Jak uczą wrocławskie ogólniaki? Mamy raport CKE

Według najnowszego raportu Centralnej Komisji Egzaminacyjnej to nie końcowe wyniki matur decydują o jakości szkoły. Najważniejsze są postępy ucznia nauki w liceum. Najlepszymi humanistycznym liceum we Wrocławiu jest XII LO, a ścisłowcom przewodzi XIV LO

CKE opublikowała raport pracy szkół, wyliczając tak zwaną edukacyjną wartość dodaną. EWD dla liceów mierzy się, porównując wyniki, z jakimi uczniowie przychodzą do szkół (testy gimnazjalne), i te, z jakimi z nich wychodzą (matury). W ten sposób sprawdza się, czy szkoła rozwija, czy marnuje ich potencjał.

Kto wspierał, kto wymagał, kto marnował

Najnowszy raport jest bardziej kompletny od tego marcowego. Po pierwsze dlatego, że obejmuje wyniki dwóch roczników uczniów - oprócz ubiegłorocznych także tych, którzy do matury przystąpili w maju tego roku. Po drugie, bo pozwala przyjrzeć się już nie tylko wynikom obowiązkowych egzaminów z języka polskiego i matematyki. Część humanistyczna uwzględnia - poza polskim - języki obce, historię i WOS. Część matematyczno-przyrodnicza - matematykę, fizykę, chemię i biologię. Trzeci z opracowanych przez komisję wykresów podsumowuje wyniki z samej matematyki - przedmiotu, który niedawno wrócił na maturę jako obowiązkowy.

Na podstawie obliczeń licea podzielono na pięć kategorii: szkoły wspierające (przyjmują słabych i wypuszczają z lepszymi wynikami), szkoły wymagające pomocy (nie pomagają słabym), szkoły niewykorzystanych szans (marnują potencjał dobrych uczniów), szkoły sukcesu (wykorzystują potencjał dobrych uczniów) i szkoły neutralne (przyjmują średnich uczniów i takich wypuszczają).

"Dwunastka", "piątka", "czternastka"

Wyniki z części humanistycznej potwierdzają utarte przed laty skojarzenia, że z tych przedmiotów najlepiej rozwijają się uczniowie XII LO przy pl. Orląt Lwowskich i V LO przy ul. Grochowej. Równie dobrze jak "piątka" wypadła - uznawana za szkołę dla ścisłowców - "czternastka". Niespodzianką jest to, że wśród szkół sukcesu znalazły się licea, które w innych rankingach nie zajmują tak wysokich miejsc. II LO z ul. Parkowej, IV LO z ul. Świstackiego i X LO z ul. Pieszej. A XIII LO z ul. Hauke-Bosaka nieznacznie wyprzedziło nawet "trójkę", która podczas ubiegłorocznych matur nie miała sobie równych, m.in. z polskiego i angielskiego.

Raport potwierdza tezę, że XIV i III LO to najlepsze szkoły dla ścisłowców, a zarazem pokazuje, że przedmioty ścisłe i przyrodnicze to słabsza strona wszystkich wrocławskich ogólniaków.

- To informacja, która może być traktowana jak dzwonek alarmowy - mówi szef okręgowej komisji egzaminacyjnej Wojciech Małecki. - Ale my tylko pokazujemy pewne zjawisko. Nad jego przyczynami powinny pochylić się miejski wydział edukacji i kuratorium.

Kto wymaga wsparcia?

Osobom odpowiedzialnym za edukację w mieście raport powinien dać do myślenia. Wynika z niego, że siedem wrocławskich ogólniaków wymaga wsparcia w nauczaniu przedmiotów humanistycznych (I, VI, XVI, XVII, XIX, XXIV i XXIX LO), a osiem - matematyczno-przyrodniczych (VI, XI, XV, XVI, XIX, XXIV, XXIX i XXX LO). W trzech liceach - II, V i X - uczniowie zamiast rozwijać się z przedmiotów ścisłych, marnują możliwości wyniesione z gimnazjum.

Okazuje się też, że nasze licea nie wypadają rewelacyjnie na tle kraju - zwłaszcza z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Wrocław jest tylko krajowym średniakiem.

Nauczyciele ze szkół, które według wskaźnika EWD psują uczniów, uważają, że to nie oni są winni, ale środowisko, z jakiego uczniowie się wywodzą. Ich zdaniem w pracę z taką młodzieżą trzeba wkładać dwukrotnie większy wysiłek, a efektów i tak nie widać na zewnątrz.

Janina Jakubowska z kuratorium oświaty: - W tej chwili edukacyjna wartość dodana, niestety, nie uwzględnia niczego poza suchym wynikiem egzaminu. A przecież na to, jak uczeń się rozwija, ma wpływ wiele czynników - nie tylko nauczyciele i szkoła, ale też cały kontekst społeczny. Poza tym na razie trudno porównywać wyniki matur z wynikami testów gimnazjalnych. Do tej pory uczniowie kończący gimnazja rozwiązywali testy, które łączyły w sobie pytania z kilku przedmiotów.

Wojciech Małecki przyznaje, że czynników wpływających na rozwój jest wiele. Są one związane ze szkołą, z cechami indywidualnymi uczniów, ze środowiskiem i warunkami życia. Dodaje jednak, że te same czynniki wpływają na kształcenie na każdym poziomie.

Skąd więc taka różnica między wynikami tych samych uczniów w gimnazjum i liceum? Kuratorium przyznaje, że może tkwić także w metodach pracy nauczycieli. - Nauczyciele z liceów powinni zaplanować specjalne szkolenia. Ma to związek z wchodzącą w życie od września nową podstawą programową. Przy okazji powinni też przejść szkolenia z metodyki nauczania - mówi Jakubowska.

Licea sukcesu

Przedmioty humanistyczne: 1. XII LO, pl. Orląt Lwowskich - 10 pkt; 2. V LO, ul. Grochowa - 8 pkt; 3. XIV LO, al. Brücknera - 8 pkt; 4. XIII LO, ul. Hauke Bosaka - 6,5 pkt; 5. III LO, ul. Składowa - 6 pkt; 6. VII LO, ul. Krucza: 5,5 pkt; 7. II LO, ul. Parkowa - 4 pkt; 8. IV LO, ul. Świstackiego - 4 pkt; 9. Liceum Dwujęzyczne nr 4, ul. P. Skargi - 4 pkt; 10. VIII LO, ul. Zaporoska - 3,5 pkt; 11. IX LO, ul. P. Skargi - 3,5 pkt; 12. X LO, ul. Piesza - 3 pkt.

Przedmioty matematyczno-przyrodnicze: 1. XIV LO, ul. Brücknera - 6,5 pkt; 2. III LO, ul. Składowa - 5,5 pkt; 3. VII LO, ul. Krucza - 2,5 pkt; 4. XII LO, pl. Orląt Lwowskich - 1,5 pkt; 5. XIII LO, ul. Hauke-Bosaka - 1,5 pkt; 6. VIII LO, ul. Zaporoska - 1 pkt; 7. IX LO, ul. P. Skargi - 1 pkt.